Deberes divertidos en verano

Durante el verano surge un debate relacionado con el aprendizaje de los niños y es el de deberes sí-deberes no, sobre todo cuando los niños están en los primeros años de primaria. 

Como en casi todo, depende de cada caso. Por ejemplo, hay que tener en cuenta cómo ha sido el rendimiento durante el año, si ha acabado muy cansado o por el contrario ha sido un poco "vaguete". Pero como ya os decimos, depende mucho de cada caso. 

Aún así, durante el verano se pueden reforzar muchos aprendizajes de una forma divertida y utilizando juegos. Os dejamos algunos ejemplos. 

Lectura

Los niños de 3º Educación Infantil y 1º de Primaria se encuentran en un proceso de aprendizaje de la lectoescritura. Para algunos de ellos puede ser que esté siendo algo más costoso que para el resto de niños de su clase y, tal vez, leer tampoco les guste mucho (algo que es normal si le está resultando costoso). Algunas de las actividades que podéis hacer son: 

• Fabricar letras con distintos materiales como plastilina, cartones, telas, macarrones.... e ir formando sílabas y palabras, incluso palabras que no tengan sentido. 
• Hacer concursos siempre es algo que a los niños les encanta, se pueden hacer concursos de leer sílabas y palabras lo más deprisa que puedan. 
• Leer una palabra o frase por turnos, una tú-una yo o dos tú-dos yo, también les ayuda porque no se ven solos ante la actividad. 
• Buscar palabras, por ejemplo, vamos a buscar palabras que tengan /m/ o que empiecen por /ti/. 
• Ejercitar las habilidades metafonológicas: Estas habilidades ayudan a los niños a identificar y organizar las unidades lingüísticas, es decir, las letras, sílabas, palabras y frases. Algunas actividades son añadir u omitir sílabas, por ejemplo, si a /ballena/ le quitamos /ba/, ¿qué queda?. Si a /plata/ le añadimos /no/ al final, ¿qué queda?.  

Escritura

Las actividades de fabricar letras, sílabas y palabra que hemos descrito antes también es un buen ejercicio para fomentar la escritura ya que son conscientes de la forma de cada letra. Del mismo modo, todos los ejercicios de habilidades metafonológicas también ayudan en la escritura. Otras actividades que podemos hacer son: 

• Escribir con pinceles o con los dedos es mucho más divertido que con lápiz o boli, así que ¡adelante!.
• Sustituir los dictados y las copias por inventar cuentos o adivinanzas puede ser muy interesante. Además se pueden decorar, hacer dibujos y colorearlos

Matemáticas

Las matemáticas se suelen aprender a base de practicar y practicar. Lo que debemos de modificar y hacer más lúdico es la manera de hacerlo. 

• Utilizar cualquier tipo de objeto y jugar a quitar y poner, es decir, sumar y restar. 
• Inventar problemas con el nombre del niño y el de sus amigos, con situaciones reales que le puedan suceder
• Hacer que sean ellos los que se inventen los problemas, series numéricas u otros ejercicios que les suelan poner en el cole, y vosotros hacerlos y que os corrijan (y con eso también estaríais jugando a los profesores).

Inglés

Para fomentar el inglés por suerte hay muchos juegos, canciones y dibujos que nos ayudan en esta tarea. También puede ayudar hacer sopas de letras, pequeños crucigramas, etc. 

En cuanto a los niños más mayores que tengan que reforzar otro tipo de asignaturas, la perspectiva es diferente ya que muchas de las asignaturas son de estudiar y lo que les suele fallar precisamente es ese punto, ya que no les gusta pero tampoco saben hacerlo de una manera efectiva donde aprovechen bien el tiempo. Para ello lo mejor es que aprendan unas buenas Técnicas de Estudio. En enlace encontraréis más información al respecto. 

Os esperamos en:

Carmen Marco

Psicóloga de aprenderT

Dificultades del aprendizaje: Qué son y cómo manejarlas

Tal vez, en alguna ocasión, os han podido decir que vuestro hijo tiene algunas dificultades en el aprendizaje. En el post de hoy hablaremos sobre qué son las dificultades del aprendizaje y os daremos algunos consejos para poder manejarlo. 

Las dificultades del aprendizaje son problemas que afectan a áreas específicas del aprendizaje obstaculizando así el rendimiento académico de los niños. Esto no quiere decir que sean niños con una inteligencia baja, ya que pueden ser muy brillantes en un aspecto y sin embargo que se les dé muy mal otro, como ya os hablamos en este otro post sobre las Inteligencias Múltiples. Los niños con dificultades de aprendizaje pueden tener una inteligencia normal e incluso llegar a ser superior a la media, por lo que se dice que estas dificultades son causadas por diferencias en el funcionamiento del cerebro y en la forma en la cuál se procesa la información.  Por lo tanto a veces estas dificultades del aprendizaje pueden estar asociadas al método de enseñanza que no se adecua a la estructura cerebral de estos niños.

Las dificultades del aprendizaje afectan, entre otras, a las áreas de lenguaje, expresión oral y escrita, lectura, escritura, razonamiento y conceptos matemáticos, atención y memoria. Cuando un niño presenta dificultades de aprendizaje se observa que tiene más problemas que su grupo de clase o sus hermanos a la hora de aprender a leer, en la asimilación de la ortografía, en la resolución de problemas de matemáticas o en el aprendizaje de los números, por ejemplo. 

Cuando notéis que el niño manifiesta dificultades en estos aspectos, os aconsejamos que habléis con los profesores o educadores de los niños para contrastar vuestros puntos de vista. En el caso de que, tanto en la escuela como vosotros desde casa notéis las mismas dificultades, buscad a un especialista para realizarle al niño una valoración y se vea cuáles son las áreas afectadas y de qué manera podemos ayudarle. Es muy importante la valoración de las dificultades de aprendizaje a temprana edad, ya que las estructuras cerebrales están en proceso de construcción y el pronóstico, por tanto, será mejor.

Desde aprenderT os queremos dar algunos consejos, tanto a papás como a profesores, para que podáis ayudar a mejorar el rendimiento de los niños que presentan este tipo de dificultades.

• Llevar un ritmo adecuado de rutinas en relación con las tareas escolares y con el estudio. Que se ponga a hacer sus tareas siempre a la misma hora, por ejemplo después de merendar.
• Ser flexibles a la hora de ayudarles a estudiar. Lo que sirve para unos niños, no sirve para otros, por lo que debéis estar muy atentos para utilizar el método más adecuado para cada niño.
• Adquisición de unas adecuadas Técnicas de Estudio. Tener siempre en cuenta cuales son sus puntos fuertes, por ejemplo, la memoria visual, y utilizarlo como herramientas para mejorar los que se les da peor. 
• Reforzar siempre tanto lo que hace bien como los esfuerzo que realiza. Debéis tener en cuenta que si al niño le cuesta hacer problemas de matemáticas y consigue hacer uno él solo, aunque se haya equivocado en una operación, ese esfuerzo debe ser recompensado con una muestra de aprobación.

Si necesitáis algún tipo de orientación u os ha surgido alguna duda, podéis contactar con nosotros sin ningún tipo de compromiso. 

Os esperamos en:

Almudena Ortega

Psicóloga de aprenderT

Suspensos finales….¿Castigo o vacaciones?

Ha pasado el curso muy rápido y os encontráis  de frente con las notas finales de vuestro hijo que no son las esperadas... y pensáis  ¿qué hacemos?, ¿le castigamos el verano estudiando o le damos vacaciones?. Toda la familia tiene derecho a descansar ¿le dejo en casa con los abuelos o es  bueno  que venga con nosotros y disfrute?.

En esta tesitura se encuentran un gran número de padres al terminar las clases. Desde aprenderT,  os aconsejamos, que no os vayáis hacia los extremos y busquéis una postura intermedia, ya que el verano es buen momento para encontrar la solución a los problemas que han surgido durante el curso y prevenir para el siguiente.

Antes de decidir una solución de cara a las vacaciones, debéis de buscar respuestas, no quedaros en pensamientos tipo “es que tiene capacidad pero no le da la gana” o "este colegio es demasiado exigente" porque en ocasiones los suspensos en el curso pueden ser la punta del iceberg que esconden otro tipo de dificultades. Es importante hablar con el colegio y sobre todo con vuestro hijo y en caso de necesidad acudir a un especialista que os oriente.

No debemos obcecarnos con que tiene que pasar de curso sea como sea…. En muchas ocasiones es un gran error y agrava el problema.  Hay veces que, como vosotros sabéis, no es por falta de capacidad, pero sí que el bajo rendimiento puede ser por falta de organización limitando así  sus capacidades. Quizá el niño o adolescente carece de técnicas para enfrentarse al estudio y vive esta situación como un reto imposible para afrontarlo solo, perdiendo así la  motivación. Por ello es mejor  que se le enseñe durante el verano a estudiar, preparando así las bases para el año que viene.

Es bueno dejarle un tiempo de vacaciones. Una sugerencia puede ser intercalar periodos intensivos de estudio con espacios de ocio o descanso durante los dos meses de vacaciones. De esta manera también conseguimos que esté más motivado.

Una vez comenzado el curso no se debe dejar de lado el hábito adquirido durante las vacaciones. Durante el comienzo del próximo curso el niño poco a poco debe ir adquiriendo autonomía, por este motivo si durante los dos meses de verano habéis estado ayudándole en su estudio, ahora debéis dejarle  momentos en los que se enfrente el solo a sus tareas.

Para finalizar esta entrada queremos recalcar que no olvidéis hablar con vuestros hijos,  con el colegio y si es necesario con el especialista, no os cerréis en el pensamiento de que vuestro hijo es un vago, puede haber muchos motivos. Considerar que la solución no está en dos meses de verano pero dos meses de verano pueden ser el principio del camino al aprobado.

Os esperamos en:

Almudena Ortega

Psicóloga de aprenderT

Actividades de aprenderT

Hola a tod@s!

Os presentamos las actividades que llevaremos a cabo en aprenderT. 

Para cualquier sugerencia o duda podéis comentárnosla en: contacto@aprendert.es

ACTIVIDADES	¿EN QUÉ CONSISTE?
MOTIVACIÓN Y TÉCNICAS DE ESTUDIO	Pensado para niños desde 4º de Educación Primaria hasta Bachillerato. Este programa está diseñado, no solo para dotarles de las técnicas  necesarias para  estudiar, sino también para motivarles hacia un buen aprendizaje. Para lograr estos objetivos se organizan diez sesiones individuales con los niños además de dos reuniones con los padres, tanto al inicio como al final del programa, donde se les dan pautas individualizadas y se les orienta al respecto. http://www.aprendert.es/Cursos.php
APRENDER A PENSAR	En este taller para niños de 4 a 10 años  desarrollamos las habilidades básicas del aprendizaje: Atención, Memoria, Lenguaje, Orientación Espacio-Temporal e  Inteligencia Emocional, desde el juego. El objetivo es convertir estas habilidades en destrezas para que los niños las pongan en práctica en su día a día. Para ello, mientras realizan actividades divertidas y atractivas, se les hace consientes de la habilidad que están desarrollando. http://www.aprendert.es/Cursos.php
CUENTACUENTOS CON INTELIGENCIA EMOCIONAL	El cuentacuentos  va  dirigido  a niños de 4 a 8 años donde a través de los cuentos descubrirán las emociones. Disfrutaran de una hora y cuarto de cuentacuentos donde se irán identificando con los personajes, se les preguntarán sobre sus emociones y les ayudarán a entender lo que les ocurre, tanto a ellos mismos como a los personajes de los cuentos. Después, con manualidades y juegos, seguiremos desarrollando su inteligencia emocional.  El precio es de 10 € por niño, haciendo un descuento del 20% por cada hermano.  Esta actividad se realiza en colaboración con la ludoteca En Un Lugar De Chamberí (C/ Gonzalo de Córdoba, 17)
GRUPO DE HABILIDADES SOCIALES	Organizamos los grupos según edad: Pequeños de 4 a 7 años, Medianos de 8 a 12 años, Mayores de 12 a 14 años, y a partir de 15 hasta 17 años el grupo de Adolescentes. Estos grupos están dirigidos a niños con dificultades en las relaciones sociales donde se comienza a trabajar desde las habilidades más básicas, como el contacto ocular, iniciar una conversación, saludar…, hasta las habilidades más complejas como la empatía, la asertividad, la resolución de conflictos etc. Al mismo tiempo se trabajan aspectos como la autoestima y el autoconcepto para proporcionales seguridad y confianza en sí mismos. http://www.aprendert.es/Cursos.php
HABLANDO CON ADOLESCENTES	Partimos de la base de que la adolescencia es una etapa complicada, donde se producen muchos cambios, surgen preocupaciones e inquietudes y se está expuesto a situaciones que muchas veces no se saben manejar. Por este motivo se crea este grupo dirigido a chicos/as de entre 14 y 17 años. Se crea un espacio de confianza donde puedan expresar sus preocupaciones y debatir junto a otros compañeros temas de actualidad e interés como sexualidad, drogas, bandas urbanas etc., siempre desde una visión preventiva y dirigido por psicólogos.  http://www.aprendert.es/Cursos.php
ESCUELAS DE PADRES	El objetivo que buscamos con esta escuela no es solo que los padres conozcan determinadas estrategias para la educación de sus hijos, sino también que vivencien situaciones, que resuelvan sus dudas y las compartan con otros papás. Por lo que la planteamos como una charla- taller con dinámicas y actividades grupales y situacionales. Algunos de los temas que tratamos son: -        Normas y límites desde el cariño -        ¿Cómo ayudarles en los deberes? -        Comunicación afectiva con los hijos -      Fomentar la autoestima y la autonomía en casa - Fomentar y educar con Inteligencia Emocional
SESIONES INDIVIDUALES	En aprenderT trabajamos aquellas dificultades que aparecen en los niños, los adolescentes y también a nivel familiar. Realizamos tratamientos de aspectos clínicos como pueden ser fobia, ansiedad, depresión, enuresis y encopresis, etc y también educativos como son las dificultades en el aprendizaje, dislexia, discalculia, etc. En el trabajo con niños es fundamental estar coordinados con aquellas personas que están presentes en su vida, por lo que no solo nos gusta mantener el contacto e informar a la familia de manera fluida sino también contactar con el centro educativo (profesores y orientadores). http://www.aprendert.es/teAyudamos.php

Os esperamos en: 

 

Las notas finales ¿buenas o malas?

¡¡Ha llegado ya el final de curso!!

Para unos sera todo un éxito ver el boletín de las notas con notables y sobresalientes además de comentarios estupendos de los profesores. Pero para otros será encontrarse con una trayectoria no muy buena, suspensos e incluso la repetición. 

En ese caso estamos delante de un fracaso escolar. Pero ¿qué es un fracaso escolar?¿qué implica? ¿qué significa?. El fracaso escolar implica un rendimiento bajo a nivel académico en la mayoría de las áreas o asignaturas que el niño o adolescente esta cursando. Ese fracaso además suele llevar consigo algunos "daños colaterales", por ejemplo, un malestar grande en los padres y también en el alumno, generalmente una desmotivación por avanzar y superarse, una etiqueta desde el colegio... que hace que este fracaso todavía se agrave más. 

Ante esta situación qué podemos hacer. No todo se reduce a que "el niño es un vago y no le da la gana". Pensad, primero, que todo tiene solución pero hay que buscar la más acertada y adecuada. El primer lugar donde os van a informar bien sobre qué es lo que ocurre, es el COLEGIO y los PROFESORES del niño o adolescente. Escuchad cómo le han visto en clase y cuál es su visión al respecto y después buscad la ayuda. 

En aprenderT hemos preparado un programa durante este verano para ayudaros en esta búsqueda de soluciones. Lo que os proponemos, al comienzo, es conocer cuál es la situación del niño o adolescente y realizar una valoración (si ya tiene una valoración realizada por el colegio o por el equipo de orientación se tendrá en cuenta) con la que poder programar un plan que sea el más adecuado y adaptado a esta situación. 

Este plan incluye varias modalidades: 

• Motivación y Técnicas de Estudio: A muchos niños o adolescentes se les etiqueta cómo "vagos" o "pasotas" porque no se responsabilizan de sus tareas, no las hacen y les cuesta ponerse. Pero tal vez es que no se les ha enseñado cómo se hace o no se encuentran motivados para hacerlo. En esta modalidad se les enseñará a organizarse y planificarse el tiempo y las actividades, al mismo tiempo que también aprenderán  estrategias para estudiar, conocerán para qué sirve y cómo se hace. 
• Tratamientos específicos para las dificultades del aprendizaje o aspectos emocionales que estén influyendo: Por el contrario hay otros niños o adolescentes a los que también se les etiqueta de lo mismo y realmente existe un problema de base. Este es el caso de niños con déficit de atención con o sin hiperactividad, dislexia, disortografía, problemas en la comprensión verbal y razonamiento matemático. También nos encontramos con casos en los que hay un problema emocional, por ejemplo, ansiedad ante los exámenes, problemas con los compañeros de clase o una situación familiar complicada, que está afectando de manera significativa al rendimiento escolar. En estas situaciones trabajamos para dotar de herramientas tanto a los niños y adolescentes como a la familia respecto a estas situaciones y poder solventarlos.  
• Clases particulares a domicilio: Nos encontramos también con la situación de que al niño o adolescente hay una determinada asignatura o varias de ellas que no comprende, por ejemplo, las matemáticas. Le resulta complejo entender los conceptos de la asignatura por lo que no puede seguir el ritmo de clase y se encuentra perdido. En este caso se proporciona profesores a domicilio para que se trabajen los conceptos de esa materia. 

El objetivo final de este plan es solventar este fracaso escolar e intentar que en el próximo curso tanto la familia como el niño o adolescente cuente con una seria de recursos con los que comenzar con éxito la nueva etapa. 

Buscad la solución más adecuada, tomaros un tiempo de reflexión y no deis nada por perdido, el verano puede ser un punto de inflexión donde poder avanzar. 

Os esperamos en: